语文公开课教学反思(15篇)
身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的语文公开课教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文公开课教学反思1汉语拼音是学生入学阶段学习语文的重要任务,学拼音,要操练,但不能按成人的想法去学与练。作为教师不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力,以使教学环节的设计更适应学生的需要,架起一座通向学生心理世界的桥梁。教师要有童心——想儿童之所想,爱儿童之所爱,说儿童之所说,做儿童之所做。孩子们的想象是丰富的,而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。
为此,我们应竭力创设富有童趣的氛围,引起学生的好奇心,吸引孩子的注意,激发儿童学习拼音的浓厚的兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。使学习拼音不再是一种“负担”,让人感觉枯燥无味,而是化为一种乐趣。《ao ou iu》是国标本苏教版一年级上册汉语拼音部分的第11课。这一课包括五个部分:第一部分是情境图,为学生提供学习字母的情境,用以激发学习兴趣,引入要学习的三个复韵母ao ou iu;第二部分是ao ou iu的书写,用来指正学生正确描红;第三部分是拼音练习,用以练习拼读;第四部分是图和拼音相应的拼音词;第五部分是看图读拼音句子,用以巩固所学的韵母与音节。
我上的是《ao ou iu》的第二课时,要让学生能正确拼读声母与ao ou iu 组成的音节,会读三拼音节、音节词、音节句。
一、趣味拼音——情境化、生活化拼音教学在教授《ao ou iu》的第一课时就用故事来导入,紧接着学读情境儿歌,初步认识ao ou iu,通过场景的创设,让学生感受所要学习的三个复韵母宝宝。在本节课中,重点是教会学生拼读声母与三个复韵母组成的音节,我就设计了一个故事:ao很热情,跑来请我给它介绍新朋友,然后ou看到了之后很羡慕,也想要新朋友, iu看到ao ou都有了新朋友,心也痒痒了,于是再三跟我说也要见见新朋友。通过这个故事串联了整节课,将ao ou iu联系在了一起,同时用一种小朋友所喜欢的趣味故事的形式授课,激发了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性,发挥了学习的主动性。
二、轻松氛围——激励手段,愉悦课堂气氛课堂上,如果学生能够当好小老师,上课积极举手发言或是遵守课堂纪律等等,我都会口头上表扬,同时奖励学生奖励卡,再加上学生对的自我夸奖,学生之间的互评,“棒!棒!你真棒!”加上一个竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵,活跃了课堂氛围,建立学生学习的自信,使教学氛围更加轻松、和谐。此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用小组比赛,比一比哪一小组读得好,得的小磁贴比较多,学生的竞争意识立刻得到了张扬,通过相互带动提高学习效率。三、自主课堂——同桌互读,成为学习的主人这节课我加快了课堂节奏,同时发挥学生的自主探究学习精神,采用同桌互读的方式教授m、d、g与ao相拼,t、n与iao相拼,t、h、z与ou相拼以及n、l、q与iu相拼。通过同桌互读,相互发现问题,及时纠正问题,让学生成为自己学习的主人,自己学习拼音,加上很多学生之前已经上过暑期班,有这个能力自学。在这个过程中,我积极鼓励能力强的学生帮助能力稍弱的学生,共同进步。 相信孩子,充分信任孩子,给他们自我发展的空间,教是为了不教。
语文公开课教学反思2教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点:
重点:正确、流利地朗读课文;
难点:理解生字词,并初步感受到课文描绘的美景。
对策:给予充分的阅读时间。
教学过程:
一、创设情景、揭示课题
在我们的语文课堂学习中,我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山,到过充满阳光的拉萨,还有“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天,我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题,并指导读好课题,学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景
1、你想去浏览九寨沟,去感受九寨沟的美景吗?打开老师为你们准备的网站,你可以看到许多美丽的图片,看一看,谈一谈你的感受。
(学生浏览,同桌交流观看图片的感受。时间5分钟)
2、看了图片,你有什么想法,和同学们一起交流一下。
(组织学生交流,引导学生可以讲感受、也可以提问题)
三、初读课文、掌握字词
1、 自读课文,边读边做记号。
2、、 出示生字词,检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣,自主选择
1、 再读课文,说说你想先去哪里玩一玩?
2、 引导学生再读读重点段。
五、作业
1、 描红
2、 抄写生字词
语文公开课教学反思3执教完《小鹰学飞》第二课时后,我认真听取了刘春梅主任和二年级各位老师给出的意见和建议,就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思:
根据教材特点和编者意图,我将教学目标设置为:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节;半扶半放指导三、四小节;演读五、六小节。
2.理解课文内容,能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语,学会用“已经”说话。
3.让学生懂得“学无止境”的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
反思一:应适当进行学法指导。
指导学生朗读一、二小节时,我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话,然后抓住“我已经会飞啦!”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情,引导学生做一只高兴的小鹰,读好这句话,从而读好老鹰与小鹰的对话。教材三、四小节与一、二小节句式相同,因此我采用“半扶半放”,让学生学着学习一、二小节的方法去学习。但是,在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如:该如何边读书边划出对话?教师适时进行总结,这样学生的学习目的性更强。
反思二:句式对比设计要有针对性。
在学习课文第二部分(3-4自然段)时,我采用男女赛读、小组赛读的方法,试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙,如果能对重点句子“我真的会飞啦!”加以指导,设置两个对话即“我已经会飞啦!”和“我真的会飞啦!”的句式比较,引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程,学生的朗读效果会更好。
此外,在学习课文第三部分(5-6)自然段时,我设计比较 ……此处隐藏13088个字……总结。
3.在本课教学中,还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟,让他们大胆地说出自己内心的感受,给学生提供充分的动手、动嘴的机会,让学生参与大量的实践体验,为学生优化学习,有效学习和健康成长提供必要的空间。
总之,通过这堂公开课的教学,我获益匪浅。深切感受到了集体备课对优化课堂教学的好处,同时也得到了专家同仁们的悉心指点。在今后的语文教学中,我们还应当大胆地进行教学创新,加强合作交流,使语文教学园地更加丰富多彩。
语文公开课教学反思13五年级语文上册《圆明园的毁灭》公开课教学反思公开课结束之后我回忆了一下自己的课堂,发现了很多需要改进的地方。就教学过程来说,在第五段体会侵略者残酷、野蛮时,设计了两段话,让学生分别读,看看能不能去掉或者删掉,但是由于教室太亮,课件学生看不清,学生没有体会出来,在学生没有体会到时,我应该找一个或者两个读书有感情的学生读一读,或者我给学生读一读,这样可能更利于学生体会。其次,我在范读让学生去体会第五段侵略者的嘴脸时,范读没有感情,没有起到很好的示范作用。还有,小组讨论那个环节给学生留的时间太少,没有充分发挥学生的自学能力,在学生没有找到正确句子时,引导偏离了问题核心。就课堂整体安排而言,内容太多,所以导致整节课都给人一种很紧张的感觉,没有给学生留白、思考的时间。
就教学语言上来说,教师评价语不够丰富,没有很好地调动学生的积极性。语文课堂应该是有趣的、生动的,能够让学生全身心投入的。我想,在语文教学这条他路上,我有很多需要学习的地方。
语文公开课教学反思14尝试从理念上转变,评价一堂语文课,不是看老师自己是否出色,而是看同学动起来了没有,动得怎么样,动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身,要考虑到同学的实际需求。
同学课前提了170多个问题,这些问题启发了我,也协助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况,偏激的也不少,甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里,他们认为的难点又在哪里。
一堂课不可能解决所有问题,只要能解决同学最困惑的即可。
我不是事先准备好框架,而是充沛吃透课文后,上课随同学情况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。
先研究,再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究,深于同学的研究。
课堂上要放开,让同学放开讲,同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲,就有可能迸发出思维的火花。
语文公开课教学反思15一、本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元,因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
二、学情分析:教材分析:
《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)三年级上册第七单元。本单元为开放单元,旨在引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。
三、教学目标:
1、通过亲身观察、参观集市和超市,引导学生留心生活,认真观察,培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力;
2、在单元学习时,理解并积累有关商业用语,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力;
3、通过学习与活动,使学生懂得购物应该有计划,有方法;
4、阅读《第一次买东西》,联系自己第一次购物的经历,进行交流;
5、学会购买东西,培养学生的社会实践能力,同时注意语言的训练及积累,从而调动起学生表达的积极性;
6、创设情景,进行口语交际的练习,使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
四、教学重难点:
学生在一系列的实践活动中,认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。
五、教学准备:
1、教师:有条件的学校可以组织学生参观集市和超市;
2、学生:课前利用休息时间,深入集市和超市进行观察,并做好有关资料的搜集和整理工作;
六、教学过程:
(一)、揭示单元主题,引导质疑:
组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市;
全班交流自己在集市和超市的所见所闻,你们还想知道些什么?
【点评】教师引导学生根据单元主题质疑,通过质疑激发学生的好奇心,求知欲,培养学生的实践精神和创新能力。
(二)、归类练习,积累提高:
1、交流心得,练习对商品进行简单的归类:
(1)学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后,在4人或6人小组里进行参观心得的交流;
(2)在认识集市和超市中的商品的基础上,进一步对商品进行归类的练习,从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品,如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等;
2、开展“量词宝宝找妈妈”活动:
(1)学生在认识、介绍各种商品时,会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词;
(2)开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中,积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习;
3、了解商业专用语和符号,积累词语,拓展提高:
(1)引导学生查阅有关商业道德的故事,通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理;
(2)了解商业专用语和符号,积累相关的词语,如:“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。
【点评】这个环节,先让学生相互交流自己查找的有关内容,生生互动,相互帮助,合作学习。
(三)、制定购物计划,设计购物清单。
学生与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动,一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划,明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效;另一方面又可以加深学生与父母的交流,体现亲情与合作,可谓“一举两得”。
【点评】此环节的设计,可以让学生在与父母的交流合作中,进一步理解本单元的相关内容。
(四)、妙笔生花,感悟升华:
在仔细阅读《第一次买东西》后,学生仿照作者写到的内容,把自己的购物经历试着记叙下来。
【点评】教师引领学生走入本单元后,放手把空间还给学生,学生尽情地发挥,用自己喜欢的方式学习、提问、理解、表达。
(五)、亲身参与,拓展延伸:
介绍自己购买的一种商品,引导学生注意应按一定的顺序,如由上到下、从里到外等来介绍。学生亲身参与其中,不断升华,层层提高,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,这种开放性学习,改变的不仅是学生学习的地点和内容,更重要的是提供给学生更多的获取知识的方式和渠道,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格,促进学生的全面发展。