【推荐】小学语文教案模板合集6篇
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。
小学语文教案 篇1一、学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
二、教学重点:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
三、教学用具：
电脑、课件。
四、教学过程：
（一）、我的发现
1、谈话导入：同学们，还记得我吗？这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五，相信你们到那里能学到许多有趣的知识。
2、首先，老师要考考你们的记忆：我们已经掌握了哪些识字方法呢？（表扬）
3、那现在我们来看一看谁能从“我的发现”中发现了什么新的内容。请同学们打开书本100页，先自由读读“我的发现”中的12个字。读完请举手。
（示课件） 指名读 （正音；注意后鼻韵母的字音） 齐读
4、孩子们，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一眼就看出来了。请你在小组内把你的发现说给同学们听。 （学生小组内交流）
5、你们发现了什么？每组字有什么相同的地方？“对。每组字都有相同的偏旁。（师根据学生说的板书）
金字旁 与金属有关
表义 衣字旁 与服装、被子类有关
病字头 与病痛有关
6、那说明了什么呢？（示课件：汉字的偏旁有表义的特点。）
7、你还能各写出带有这样偏旁的字吗？（生说，师板）
8、（示课件）大家再来看看这些生字，会认读吗？（指名读、女生读、男生读、开火车读）
9、会用这些字组词吗？（生口头组词）
10、示课件 齐读生字词。（表扬）
（二）、日积月累
1、我会填：
（1）、孩子们，你们知道什么是数量词吗？老师知道你们认识很多事物的，可是不知道你们会不会用数量词说出来？（师：拿起一支笔问：这是什么？......）
（2）请你把你在教室的看到的东西用上数量词说一说。
（3）、示课件两张 老师再让你们看看下列图，看看你们会不会用上数量词说出来。（生说，师打字）
（4）接下来请你们再看100页最下面的”我会填“请你马上填一填。（师巡视，再投影学生的作业订正）
2、我会读：
（1）、刚才你们认的、填的接下来，我们继续往下学。
（2）、示课件 “我会读”。 请同学们先自由读，呆会我请一些同学读，最后你们四组进行竞赛读。（注意）
（3）这里有两个四字词语，大家看看，你发现了什么形式？（生说师板示ABCC、AABB）
（4）、你能各说出这样形式的词吗？（生说师板示）
（5）（有时间再齐读一次）
（三）、读读背背：
1、孩子们，我们再来学习一首儿歌《走山路》这首儿歌是以绕口令的形式出现的。学完了这首儿歌后，我们来个比赛背诵，好吗？
2、生：自由读、指名读，正音，齐读
3、说说你读懂了什么？看图：小猪、小鹿为什么事急坏了？（生说）小组内商量加动作读，表演读......
4、同桌读，互背。 四组比赛背。
5、全课：老师想问问你，这节课，你学到了什么？（反馈本节课学到的知识）
小学语文教案 篇2教学目标
1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。
2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。
教学难点
1、把郑和做舟的故事讲给大家听。
2、进一步练习写好左右结构的字。
教学准备
课件。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程
(一)导入课题。
板书：做
问：做什么?(发散)
导语：今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题，其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。
(二)初读课文，认读字音。
1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。
2、小组学习：两个小伙伴为一组，互相读一读。如果你的小伙伴不会读，你要帮助他。
3、反馈，读准字音。
4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍，把字音读准确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?
(三)整体感知，指导朗读。
1、指名读第一自然段：
思考，你对郑和有了哪些了解?
在反馈的同时指导朗读。
2、(1)指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。
(2)比较朗读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!
(3)感悟朗读第四句：他(常常)做些小船玩，还(经常)跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么?
(4)朗读本段。
导语：郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?
(四)抓住事例，理解感悟。
1、指名读课文的二至五自然段。
想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?
2、反馈：
(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?
(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。
3、小组学习：船造好了，郑和是怎么做的呢?
下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下，先齐读课文，然后说一说郑和是怎么做的，最后表演出来。
4、采取读、说、演的形式进行汇报。
在反馈时重点指导以下三处。
(1)表演朗读：郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦!我的船下水啦!”(评读)
(2)第四自然段。
你有哪些词语不理解?
< ……此处隐藏5499个字……生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：你还从哪儿读出来了？
生：文章中说，“花栽窗外，花朝外开”，人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。
师：每一朵花上都绽放着一颗真切的爱心。在家中看，只能看到花朵的背影，满窗的绿色，很难看到鲜花的烂漫，就像我们窗台上的花。（师指向窗台的花）正因为人人都这样，所以——
生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”
师：难怪，先生要发出这样的感慨——（出示）
生：（齐读）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
师：这样爱花的真切，爱花的境界，多次令先生感到吃惊。于是——（出示句子）
生：（朗读）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：‘正是这样！’”
师：“莞尔一笑”是怎样的笑？
生：微笑，淡淡的笑。
师：这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这笑里包含着什么呢？
生：女房东觉得这没有什么，本来就是这样的。
师：是啊，对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，那是哥廷根人长期以来的习惯和风俗啊。（引读）正是这样，每一家都是这样——
生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
师：原来先生说的美丽并没有变，也包括这样美好的习俗啊。这样的人才组成了这样一个奇特的民族啊。（板书：奇特的民族）
生：（齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
四、了解异国的文化
师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样的情况？
生：在第二次世界大战的时候。
师：是的，正是德国社会激烈动荡的十年，正经历着第二次世界大战。德国战败，投降，整个国家都笼罩在一片末日的氛围里！物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！可是，它却为何依然花团锦簇，姹紫嫣红？
生：因为，爱花是德国人的习俗，德国人爱花在全世界都是出了名的。
生：这是他们的传统，他们爱花已经习以为常了，因此不会改变。
师：是啊，德国人爱花之真切确实让人感到吃惊。一面是饥寒交迫，一面是鲜花满街，这是——
生：（齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！”
师：一面是炮火连天，一面是鲜花满街，这是——
生：（齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！”
师：在二战时期，德国还发生过这样一个奇特的故事。赶紧拿出资料，自己读读这个奇特的故事。
生：（自由读故事《只砍有记号的树》）
只砍有记号的树
对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。
在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗？
然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。
是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？
师：谁来谈谈自己的感受？
生：我觉得德国人很认真地遵守纪律，宁可忍受寒冷饥饿，也不愿意违反纪律去砍那些没有记号的树。
师：是啊，你觉得有些不可思议。但，这就是德国人，这就是这个民族的性格：认真，守纪，忠实地服从政府的规定。
生：我觉得他们很善良。
师：为什么说他们“善良”？
生：因为他们只砍有记号的树。
师：不要忘了，有记号的树都是些老弱病残的树啊。说他们善良的话，那么，这些树就不该去砍它们了，是吧？其实，这跟善良不善良倒没有必然的联系。还有别的看法吗？
生：我不得不为德国平民的环保意识感到吃惊，他们虽然处于寒冷的冬季，但有一颗火热的心。他们要把一片绿色留给下一代。正是因为他们认真对待每一个规定，所以经过了两次毁灭性的世界大战后，德国重新站了起来。
师：其实，真正让人吃惊的，并不是他们的环保意识。而是你刚才所讲的“认真对待每一个规定”，老实说，中国人做不到，美国人做不到，和德国紧挨在一起的法国人也不一定做得到。这是这个民族长期形成的一种习俗、一种性格、一种文化。就像德国人爱花——
生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
师：四五十年前，季老在德国留学的时候，看到的是这样奇丽的景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依然是这样奇丽的景色——
生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
师：假如你以后有机会去德国，去哥廷根，我们完全有理由相信，目之所及的，依然还是这样奇丽的景色——
生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
师：这样奇丽的景色，在中国看不到，在美国看不到，在法国估计也看不到。这就是德国的风情，这就是德国的文化。因为，在那里——
生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”
师：是啊！砍树，只砍有记号的树；爱花，自己的花是让别人看的。这真是一个奇特的民族啊！季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。在接下来的阅读中，我们还将感受更多的异域风情、异国文化。
【板书设计】
自己的花是让别人看的
奇丽的景色奇特的民族
